Los videojuegos violentos no causan agresividad

Estamos acostumbrados a escuchar quejas de los padres, maestro y sociedad en general con respecto a los videojuegos con contenido violento. La mayor argumentación para estas quejas es que esos juegos crean niños violentos y con falta de disciplina. Sin embargo, se ha publicado en un número especial de la revista Review of General Psychology, publicada por la Asociación Americana de Psicología, los videojuegos violentos son, en realidad, completamente inofensivos para los niños, es más, que estos videojuegos tienen más efectos positivos que negativos para los niños y que solo afectan negativamente a aquellos chicos o chicas que tienen problemas de personalidad.

Lea
Noticia sacada de la página web de cadena ser el día 9/06/10

¡Estela, grita muy fuerte!

¿A qué años se debe hablar de sexualidad con los niños? ¿Y de abusos? "Trabajar la capacidad de decir 'no' es vital", dice una pedagoga

Una niña, Estela, plantó cara, dijo: "¡No!". Gritó y alertó a su madre sobre el familiar que con su juego secreto le provocaba asco y miedo. Abusaba de ella, la desnudaba engatusándola con juegos de magia. La menor y su historia son las protagonistas del cuento ¡Estela, grita muy fuerte! de Isabel Olid, pilar de una experiencia pedagógica de prevención de abusos sexuales y malos tratos a niños que se desarrolla en las escuelas de Palma de Mallorca, entre alumnos de seis años a 10 años.

"Trabajar la capacidad de los niños de decir 'no' y 'basta' son aspectos fundamentales para el desarrollo de una infancia saludable. Se les invita a que expresen sus sentimientos", dice la pedagoga Elena Quintana Murci, coordinadora del Área de Educación, Igualdad y Derechos Cívicos del Ayuntamiento de Palma de Mallorca que ha propagado el ejemplo del grito de autodefensa infantil.

¿Funcionará una estrategia lúdica para activar las alarmas en mentes blancas? ¿Con qué sutileza se puede motivar a los niños ante algo tan cruel y crudo como las agresiones sexuales sólo con una historieta? "Es una excusa", explica la autora del cuento Isabel Olid. "Se trata de suscitar un diálogo necesario entre niños y adultos. Intenté escribir un relato emotivo, imaginativo y sugerente. Debe ser un motivo para sacar el tema con los niños, ver qué ideas tienen al respeto, cuándo creen que está bien pedir ayuda, cuándo tienen derecho a negarse a obedecer a un adulto".

La niña víctima en el cuento triunfa al conseguir parar los abusos, al actuar. Desde su experiencia Isabel Olid, también profesora y madre, escribió esa fábula de Estela que, con dibujos de Martina Vanda, ventila sin escabrosidad una cuestión gravísima, en buena parte aún sumergida o que ha sido tabú: los abusos sexuales y agresiones a menores. La narración en las aulas del cuento infantil, su versión participativa a través de cuentacuentos, se apoya con talleres y guías pedagógicas para profesores y padres. Se persigue estimular las alertas, reflexionan desde la Red de Ayuda a Niños Abusados (Rana), la entidad privada que preside Elizabeth Homberg, que implicó en esta campaña a instituciones educativas oficiales. Hay más de 450 personas implicadas en el proyecto.

Gema Izquierdo, madre de tres niños, periodista y portavoz de Rana, no tiene dudas sobre la eficacia de la divulgación en las escuelas del caso de Estela. "Debería alentar a muchos niños y niñas que hoy viven sometidos bajo el martirio del miedo y el silencio. Es una obligación legal y moral garantizar el derecho a un desarrollo pleno y el respeto a la dignidad infantil", señala Izquierdo.

Texto íntegro de y en "El País"

Si quieres saber más sobre el libro, haz click aquí

Tactile Mind: el libro porno para ciegos

"Tactile Mind' es un libro de desnudos esculpido para personas invidentes o con deficiencias visuales (...). La idea de Lisa Murphy (la autora del libro), que cuenta con el certificado en gráficos táctiles por el Instituto Nacional para Ciegos de Canadá (CNIB), fue ofrecer a las personas con deficiencias visuales la posibilidad de experimentar con material pornográfico al igual que cualquier persona puede hacer con una revista común."

Para leer el artículo completo haz click aquí

El pasado 22 de abril se celebró el Día de la Tierra pero las actividades llegan hasta el fin de semana. Durante el mismo se puede ser reivindicativo (manifestación el sábado 24 a las doce de la mañana desde la plaza de Benavente) o aprender a cuidar aún más la Tierra de muy diferentes maneras: fotografiando el paisaje o apuntándose a un maratón para ver quién observa más especies de aves o visitar lagunas madrileñas poco conocidas.

- Clics por la sierra. Las aves también serán protagonistas del curso de fotografía que organiza El Espíritu del Bosque. Aparte de captar los paisajes naturales que rodean a este centro de turismo rural en Robledondo, los dos monitores que imparten el curso aleccionarán sobre las mejores técnicas para que entren por el objetivo los colores y las formas de las aves con la mayor calidad posible. Se aprenderán técnicas fotográficas y el uso de teleobjetivos como la manera de preparar un comedero para fotografiar aves, la colocación de posaderos, la elección de fondos o el mejor emplazamiento para situar el hide (escondite artificial desde el que tomar imágenes de cerca de los pájaros).

Sábado 24 de 9.00 a 19.00 y domingo 25 de 8.00 a 13.00.

Texto íntegro de "EL País"

Arte contra la droga y el estigma del sida

Exposiciones para prevenir adicciones y sacudir las conciencias se suman a propuestas para bailar música electrónica y deleitarse con poesía fotográfica

Este fin de semana las sugerencias culturales de Madrid apuestan por golpear conciencias, retratar fantasmas y bailar música electrónica. Desde exposiciones para evitar el estigma del sida o advertir sobre los efectos de las drogas a muestras fotográficas de cuerpos congelados, éstas son algunas de las propuestas.

- Electrónica y 'underground'. La Casa Encendida celebra este fin de semana la octava edición del Festival Electrónica en Abril, que en esta ocasión apuesta por el underground estadounidense de la mano de Emeralds, High Places en clave de rock, las diferentes herencias del hip-hop en Sensational & Spectre y Hudson Mohawke o las nuevas expresiones de la electrónica que proponen artistas como Aoki Takamasa, Guido Möbius y Jon Hopkins.

- Fotografía congelada. ¿Qué sucedería si durante un baño en el mar o en la piscina se congelara el agua? La fotógrafa Isabel Tallos responde a esta inquietante pregunta en su exposición Espacio Tiempo, que acoge la Galería Inés Barrenechea. La muestra consta de 12 imágenes que entremezclan poesía y pesadilla con cuerpos atrapados en bloques de hielo.

Galería Inés Barrenechea. Calle del General Arrando, 34. De lunes a viernes, de 11.00 a 14.00 y de 17.00 a 20.00. Sábados de 11.00 a 14.00.

- Sida a través del arte. El estigma del sida sale a la calle para convertirse en piezas de arte. Casa Asia inaugura esta tarde la exposición multidisciplinar More to love. Pensar el sida desde el arte, donde 15 artistas tailandeses y occidentales aportan su particular visión de la exclusión social que provoca esta enfermedad. La muestra está coordinada por la Fundación ArtAids -creada por el mecenas Han Nefkens-, que trabaja para aumentar la conciencia pública y para mejorar la vida de los afectados por el VIH. Las piezas van desde videoinstalaciones a objetos con mensaje, escultura, tallas de madera, pintura y fotografía.

Casa Asia. Palacio de Miraflores. Carrera de San Jerónimo, 15. Lunes, de 15.00 a 20.00. De martes a viernes, de 10.00 a 20.00. Sábados, de 10.00 a 15.00.

- Adicciones interactivas. ¿Alguna vez se ha preguntado cómo afectan realmente las drogas al cerebro y otros órganos vitales? ¿Cómo se convierte un consumidor esporádico en adicto? El Centro CosmoCaixa de Alcobendas expone el efecto de las drogas al más puro estilo La vida es así, con maquetas de cuerpos afectados, simuladores del juego de la ruleta rusa o máscaras que cambian su expresión a medida que aumenta la dosis que consume. La muestra Hablemos de drogas está destinada al público más joven.

Texto íntegro de "El País"

Centro CosmoCaixa. Calle del Pintor Velázquez. De martes a domingo, de 10.00 a 20.00. Entrada: tres euros.

Auditorio de La Casa Encendida. Ronda de Valencia, 2. Viernes 16, sábado 17 y domingo 18 a las 20.00, 21.00 y 22.00. Entrada: tres y seis euros.

Plazas públicas para la enseñanza artística

"El Ayuntamiento de Barcelona se ha propuesto multiplicar por cinco el número de jóvenes (más de 10.000) que actualmente cursan enseñanzas artísticas en la ciudad.(...)

El Ayuntamiento prevé crear a lo largo de la próxima década una red formada por 10 escuelas de artes, una en cada distrito, de 5.000 metros cuadrados cada una, y construir siete escuelas descentralizadas con una inversión total de 186 millones de euros. De las 50.000 nuevas plazas públicas, la mitad serán destinadas a la enseñanza de música, 12.500 a artes visuales, 7.500 a danza y 5.000 a teatro."

El país, 30/03/2010

Para leer el artículo completo, pincha aquí

Iniciativa vecinal

En la plaza Embajadores, en la ciudad de Madrid existe un edificio de una antgua Tabacalera que lleva cerrada desde hace 10 años. En un futuro, este lugar albergará el Centro Nacional de Artes Visuales pero, mientras llega ese día, los vecinos de la zona están dispuestos a sacarle el mayor provecho al edificio.

Por ello varios colectivos de vecinos de Lavapiés han decidido, con el apoyo del Ministerio de Cultura, usar este espacio como centro cultural y social alternativo autogestionado por ellos mismos donde "los usuarios tengan el poder, que no sean ni los programadores ni los centros culturales los que decidan, sino que los vecinos auto organizados sean quienes gestionen los recursos" es decir "que la gente sea quien decida primero el uso y después los contenidos" según dijo David Rodríguez, uno de los promotores de la iniciativa.

Texto: Lea Ríos

Información sacada del periódico El País (16/03/2010)
Aquí la versión digital de la noticia

Creatividad y educación artística

"Entre las metas de la educación, encontramos que una de ellas es el desarrollo creativo.(...)No se necesita un salón de clases con un maestro especial para desarrollar la creatividad, ya que ésta se encuentra presente en todas las asignaturas, siempre que los profesores aprovechen la oportunidad para introducirla. Debemos recordar que la creatividad es una actitud hacia la vida, que debe ser promovida durante todo el tiempo en la escuela(...).

El aprendizaje creativo es un diálogo entre hechos y fantasía, entre lo real y lo posible, entre lo que es y lo que podría ser. Es un proceso en que escuchamos, aprendemos, pensamos, actuamos, creamos y cambiamos, en el que nos procuramos nuestra vida real y esperamos que nuestras capacidades potenciales nos permitan ser un compañero equivalente en nuestro futuro."

Encuentro Educativo
Revista de enseñanza y educación

Para leer el artículo al completo haz click aquí